院校背景

教學信息化過程中,學校硬件設備、網絡條件不過關
學校教師信息化教學技能偏弱,教學模式偏于傳統
移動端得到越來越多應用,學生的學習偏向個性化、碎片化

WIT-文華數字化課程中心成績

移動教學平臺的翻轉課堂展示

減輕了教師批改作業、批改試卷等重復勞動負擔,提升了教學效能
手機教學增強學生英語學習興趣,充分利用手機功能提升了學生的口語水平
形成了一套卓有成效的移動端教學模式,促進了院校信息化教學改革

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